西班牙旅遊

截圖自文建會網站

建議適用年級-一~二年級

需準備教材教具：投影播放器材、卡片

繪本來源：文建會、格林文化提供瀏覽http://children.cca.gov.tw/garden/animation.php?id=200401A01

需要時間：二~三節課（80~120分鐘）

「第一百個客人」是我在一場關於人權法治研習所接觸到的繪本，

對於比薩店裡的主人-阿比與阿寶的用心與貼心印象深刻（熊變溫和了、鱷魚變友善了），

也對老奶奶和小男孩彼此間的關懷感到窩心，

但吸引到我的另一個主要因素來自這個數字：「100」

沒錯！100以內的分與和、加與減的能力養成就在一年級的課程網要指標中，

將一個具有情意的素材融入到學習中，讓孩子能獲得知與能，

這難得的機會怎麼能放過？

於是，我把它「編」成了一個教學活動（因為沒帶班，也沒教過一年級的學生，所以這是我「理想」中的教學設計）

上課囉！請大家多多指教…

師：「小朋友，今天我們要來聽一個故事，是關於比薩店老板、老奶奶和小男孩之間的故事。老板阿比和阿寶開的比薩店裡，到底發生了什麼事呢？讓我們一起來看看吧！」

活動：收看繪本至阿比和阿寶第一次以「本日第一百位客人」的理由，招待老奶奶和小男孩結束。

師：「小朋友，請問你，老奶奶為什麼要問老板哪種披薩最便宜呢？」

生：「因為他們可能很窮，沒有什麼錢。」

師：「嗯！很有可能！那老奶奶點了一個披薩，小男孩問老奶奶為什麼不吃，老奶奶說她已經吃飽了。小朋友，奶奶真的吃飽了嗎？為什麼她要這麼說呢？」

生：「還沒有！因為奶奶想要讓他的孫子先吃飽，怕小男孩吃不飽，所以先不吃」

師：「你們好棒喔！那阿比和阿寶看到了，他們做了什麼事來送給奶奶和小男孩一個披薩和冰淇淋呢？」

生：「說他們是今天的第一百個客人，然後可以獲得禮物」

師：「你記得好清楚喔！那阿比和阿寶說的是真的嗎？」

生：「不是，因為店才剛開沒多久，沒有那麼多的客人。」

師：「你有注意到這個，好棒！那阿比和阿寶為什麼要送奶奶和小男孩禮物呢？」

生：「因為他看到老奶奶和小男孩很窮，所以想要幫助他們。」

師：「你的心地真是善良，和阿比和阿寶老板一樣好。那直接跟奶奶和小男孩說這是幫助他的禮物不好嗎？」

生：「因為怕他們會拒絕，會不好意思，所以不敢接受。」

師：「我想也是，所以阿比和阿寶真的是好老板，奶奶也是好奶奶，是不是？」

生：「是。」

師：「那我們繼續看下去囉！」

活動：收看繪本至阿比打電話給他的朋友，邀請所有的朋友到店裡吃免費披薩。

師：「小男孩為什麼要在店門口數石頭？」

生：「他想要成為第一百個客人。」

師：「喔！第一百個客人可以怎樣？」

生：「可以獲得免費的披薩和冰淇淋。」

師：「那阿比為什麼要打電話找朋友來吃免費披薩呢？」

生：「他想要讓小男孩快一點數到一百，然後招待他。」

師：「真的嗎？我也不知道！不過，我們也來讓他快點成為第一百個客人，好不好啊？」

生：「好！」

師假裝拿起電話，說：「○年○班的小朋友好，我是阿比，請你邀請家裡的人和你的好朋友到我的店裡吃披薩，這是我的邀請卡，請將要來的人寫在卡片上，投入抽獎箱就可以了 ，歡迎你的光臨。」

活動：發下邀請卡，請小朋友用注音寫上稱謂，幾位都可以，然後寫完進抽獎箱中。

師：「好，我們來看看，店裡來了哪些客人。第一張卡片是○○○寫的，他請了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔和妹妹，總共有多少人？」

生：「7個人」

師：「好棒！我們有7個客人了，老師身邊沒有石頭，我可以怎麼記錄呢？很好，那我們在卡片背後寫上大大的7，然後放在黑板上。我們再抽一張卡片，小軒邀請了爸爸、媽媽和妹妹，所以又有幾個客人了？」

生：「4個人」

師：「好棒！那我們現在有多少客人了呢？」

生：「11個人」

師：「我們要怎麼列式呢？」

生：「4+7=11」

師：「好棒，那我們有11個客人了，那我們繼續抽…」

活動繼續，直至A：有99個客人，或B：將超過100個客人

狀況A：師：「好棒，我們有99個客人，我們可以讓小男孩成為第一百個客人了！感謝大家的參加！」然後繼續收看影片。

狀況B：師：「小朋友，你願意讓小男孩成為第一百個客人，然後請你稍待一會再進店裡嗎？謝謝，你跟老板一樣好心。」然後繼續收看影片。

收看影片至最後，然後請小朋友分享心得，延伸情意教學。

師：「那，如果再有機會，我們再讓小男孩當一次『第一百個客人』，這次不要超過一百人，我們用減法來做做看好不好？」

生：「好~~~」（ 註：真希望學生的熱情還在）

師：「那我們只能請多少客人進來，才能讓小男孩成為第一百個客人？

生：「只要99個人就好了」

師：「那我們要減到多少才對」

生：「減到沒有（0）」

師：「好！那我們開始來算算看吧！我們現在有7個客人了，現在還差多少客人呢？你是怎麼知道呢？」

生：「99-7=92，還需要92個客人。」

師：「很棒喔！那我們繼續抽卡片…」

活動至結束。製作一張加法練習或減法練習的學習單（可依繪本情境佈題或單純算式練習），發予學生作為回家作業或現場習作。

教學活動結束。

預計達到學習成效：

認知：能理解除了累積石頭外的另一種計數方式-以算式記錄結果。

情意：能站在他人的立場思考，並有樂意助人的想法。

技能：能利用算式解決問題。

拋磚引玉，請多指教。